Individualne razlike među korisnicima obuhvaćaju osobine ličnosti, prethodno znanje i iskustvo, ciljeve, sklonosti, interese i motivaciju. Razmatrajući kontekst učenja i poučavanja, osim navedenih individualnih karakteristika, različite strategije obrade nastavnih materijala u velikoj se mjeri odražavaju na korisnikov uspjeh u učenju. Znatan broj studija potvrđuje da je prilagođavanje strategija poučavanja individualnim strategijama učenja pojedinca znatno učinkovitije od jednobraznog pristupa poučavanju. Stoga prilagođavanje interakcije, sadržaja i strategija poučavanja individualnim karakteristikama korisnika predstavljaju osnovne značajke prilagodljivog poučavanja. Učenje zasnovano na webu omogućava individualizirani pristup svakom pojedinom korisniku, a vrednovanja postojećih prilagodljivih sustava opravdavaju velike napore uložene u njihov razvoj. Empirijske studije vezane za stilove učenja kod učenja zasnovanog na webu pokazuju da okruženje koje je u skladu sa stilovima učenja svojih korisnika može poboljšati proces učenja. Postavlja se pitanje da li kod učenja zasnovanog na webu korisnici s drugačijim stilovima učenja imaju ujedno i drugačije navigacijske obrasce. Razmatranje će također dotaknuti i korelaciju između stilova učenja i korisnikovih postignuća u učenju. U empirijskoj studiji sudjelovala su 102 studenta dodiplomskog i diplomskog studija. U kontekstu kolegija isporučenog putem sustava za upravljanje učenjem istraženi su njihovi navigacijski obrasci kao i stilovi učenja prema Felder-Silvermanovom modelu kao jednom od najzastupljenijih modela stilova učenja. Nakon izlaganja planirana je rasprava, te prikupljanje relevantne povratne informacije od sudionika radionice.